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2019-09-23 20:57 阅读:705次

 郑梅莲、程丹(2012)研究发现,独立董事的年龄和专业对会计信息质量的提升具有促进作用。有许多学者研究表明,财务会计背景独立董事对会计信息质量具有正向的影响(胡奕明、唐松莲,2008;王新红、云佳,2015)。同时针对会计背景的独立董事,有学者研究了这一群体的薪酬、兼职数量、是否为CPA、高级会计师、学者等特征与会计信息披露质量的关系(王怀明、张惠,2008;向锐,2014)。对于独立董事的法律背景、技术背景、行政背景等其他职业背景的研究也屡见不鲜。赵颖囡(2010),研究发现,独立董事的法律背景对会计信息质量有正向影响,而相关技术背景不能提升会计信息质量。

 

 教师的知识更新较慢,教学方法也过于单一,为了能够达到课标或者升学目标,讲课偏重于理论知识的讲解,基本采用的就是“概念”到“账户结构”,接着就是“账务处理”,最后做练习,一节课基本就结束了。教师站在讲台上滔滔不绝,学生在下面昏昏欲睡,偶尔提出问题,底下鸦雀无声,师生之间很难形成互动。加上专业内容的限制,很难将专业课程与先进的信息化教学软件相结合,使得没有生气的课堂更加沉闷。就读中职院校的学生,大部分初中学习成绩较差,经常受到教师和家长的批评,心理上对学习具有排斥和自卑感,自信心不足,父母对于进入中专学校的孩子也不重视,任其放任自流。加上课堂内容枯燥无味,学生的兴趣不高。以笔者校为例,大部分学生来自农村家庭,学生的知识面较窄,父母多数在外地打工,文化程度较低,对孩子教育方面投入不够,动辄就是打骂,使得学生的学习积极性更差、挫败感更强。

 

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